СМИ, или средства массовой информации, представляют собой инструменты и организации, которые передают информацию различными способами, такими как печать, радио, телевидение и Интернет. В 6 классе школьники начинают изучать эту тему, чтобы понять, какие новости и события достигают их через СМИ и какие средства помогут им сделать свое мнение об окружающем мире.
Основные понятия, которые ученики изучают в 6 классе, включают такие термины, как «газета», «журнал», «телевидение», «радио», «интернет», «новости» и «реклама». Школьники узнают, что газеты и журналы содержат статьи по различным темам, от политики и экономики до спорта и развлечений. Они понимают, что новости и реклама передают информацию, но по-разному — новости предоставляют объективную информацию о происходящих событиях, а реклама пытается убедить людей купить определенный товар или услугу.
Чтобы проиллюстрировать эти понятия, можно привести примеры из реальной жизни. Например, ученики могут рассказать о том, как они получают информацию о своей школе, спортивных событиях и интересных новостях через газеты или журналы, которые могут быть доступны в школьной библиотеке или на стене в кабинете. Они также могут рассказать о том, как они слышат о свежих новостях через телевизионные программы, которые можно смотреть вечером.
- Основные понятия
- Типы лексического значения
- Условия определения лексического значения
- Связь лексического значения с другими языковыми явлениями
- Контекст и лексическое значение
- Семантические поля и лексическое значение
- Примеры лексического значения с разными типами контекста
- Вопрос-ответ
- Что такое СМИ?
- Какое значение имеют СМИ в 6 классе?
- Какие примеры можно привести СМИ в 6 классе?
- Как СМИ влияют на наше мнение и понимание мира?
- Как учиться критически относиться к СМИ в 6 классе?
Основные понятия
СМИ (Средства массовой информации) — это совокупность организаций и средств коммуникации, используемых для распространения новостей, информации и развлечений широкой аудитории.
Журналист — человек, работающий в СМИ, который занимается сбором, редактированием и публикацией новостей и информации.
Газета — это периодическое печатное издание, в котором публикуются статьи, репортажи, объявления, а также реклама.
Журнал — это периодическое печатное издание, которое содержит различные статьи, рассказы и фотографии по определенной тематике.
Телевидение — это средство массовой коммуникации, в котором новости, развлекательные программы и другая информация передаются через телевизионные каналы.
Радио — это средство передачи звуковой информации и программ через радиоволны.
Интернет — это глобальная сеть компьютеров, которая позволяет людям обмениваться информацией, общаться и получать различные сервисы и развлечения.
Блог — это веб-сайт, на котором автор публикует свои заметки, мысли, мнения или личные истории.
Типы лексического значения
1. Референциальное значение
Референциальное значение — это основное, наиболее простое значение слова, выражаемое его языковой формой. Оно связано с внешним миром и указывает на конкретный предмет, действие или явление. Например, слово «стол» имеет референциальное значение, так как оно непосредственно обозначает предмет, на который указывает.
2. Эмотивное значение
Эмотивное значение — это значение слова, связанное с эмоциональной реакцией говорящего. Оно выражает чувства, настроение, отношение к тому, о чем говорится. Например, слово «любовь» имеет эмотивное значение, так как оно вызывает чувства и эмоции у людей.
3. Стилистическое значение
Стилистическое значение — это значение слова, связанное с его употреблением в определенном стиле речи или в определенной ситуации. Оно зависит от социально-культурных норм и требований языкового сообщества. Например, слово «букварь» имеет стилистическое значение, так как оно typ=»1″lguslovar’>известно как начальная книга для обучения детей чтению, и его употребление может быть характерно для детской речи или образовательной среды.
4. Грамматическое значение
Грамматическое значение — это значение слова, связанное с его грамматической функцией в предложении. Оно определяет роль и синтаксическое значение слова в рамках грамматической системы языка. Например, слово «пришел» имеет грамматическое значение, так как оно выступает в роли глагола прошедшего времени в предложении.
5. Ассоциативное значение
Ассоциативное значение — это значение слова, связанное с ассоциациями, которые оно вызывает у людей. Оно может быть обусловлено общим представлением об объекте или действии, его связью с определенной ситуацией или другими словами. Например, слово «дождь» имеет ассоциативное значение, так как оно может вызвать ассоциации с ощущением влаги, падающих капель и связанными с этим образами и эмоциями.
6. Логическое значение
Логическое значение — это значение слова, связанное с его смысловыми отношениями с другими словами. Оно определяется смысловыми связями в предложении и контекстом употребления. Например, слово «или» имеет логическое значение, так как оно выражает выбор или альтернативу между двумя или несколькими вариантами.
7. Контекстуальное значение
Контекстуальное значение — это значение слова, определенное его употреблением в конкретном контексте. Оно зависит от речевой ситуации, образуется взаимодействием между словом и другими словами в предложении или тексте. Например, слово «свет» может иметь разное контекстуальное значение в разных ситуациях: как физическое явление — освещение, или как символ — знание или просвещение.
Условия определения лексического значения
Лексическое значение слова – это смысловая характеристика, которая отражает общую концепцию, соответствующую данному лексическому единице. Определение лексического значения является одной из важных задач лингвистики и лексикологии.
Для определения лексического значения необходимо учитывать следующие условия:
- Семантическая связь. Определенное лексическое значение формируется в результате связи между словом и концептом, которому оно соответствует.
- Общенаучность. Лексическое значение является независимым от контекста и действует вне зависимости от ситуаций и отдельных положений.
- Смысловая единица. Лексическое значение представляет собой целостную смысловую единицу, которая может быть выражена словом или сочетанием слов.
- Структурированность. Лексическое значение имеет свою структуру, которая может включать в себя одно или несколько подзначений.
Для объяснения лексического значения используются различные методы, включая синонимию, антонимию, гиперонимию и др. Также для определения лексического значения можно обращаться к контексту использования слова и его морфологическим признакам.
Синонимы | Антонимы | Гиперонимы |
---|---|---|
сладкий, сладостный, медовый | горький, кислый, соленый | еда, продукт, кулинария |
великолепный, превосходный, прекрасный | ужасный, унылый, отвратительный | качество, характеристика, оценка |
быстрый, скорый, резвый | медленный, тихий, спокойный | движение, передвижение, скорость |
В зависимости от контекста и ситуации, лексическое значение слова может изменяться, приобретая дополнительные оттенки или особенности. Процесс определения лексического значения является динамичным и требует активного размышления и анализа со стороны языковеда.
Связь лексического значения с другими языковыми явлениями
Лексическое значение слова является важной составляющей языка и имеет связь с другими языковыми явлениями, такими как морфология и синтаксис. Рассмотрим эти связи подробнее:
Морфологическая связь:
Лексическое значение слова влияет на его морфологическую форму. Например, существительное «дом» имеет значение «жилище», и это значение отражается в его морфологической форме – «дома» (родительный падеж множественного числа) или «домом» (творительный падеж единственного числа).
Синтаксическая связь:
Лексическое значение слова определяет его возможные синтаксические функции и роли в предложении. Например, глагол «читать» обозначает действие чтения, и он может выполнять роль сказуемого в предложении: «Я читаю книгу». Или существительное «книга» может быть подлежащим: «Книга интересная».
Связь лексического значения с морфологией и синтаксисом помогает нам понимать и использовать слова правильно и эффективно в речи. Эта связь также отражает глубокую организацию языка и его систематичность.
Контекст и лексическое значение
Лексическое значение слова определяется его смысловым значением, то есть тем, что оно обозначает. Контекст влияет на лексическое значение слова, так как окружающие слова и фразы могут дополнить и уточнить его значения.
Контекст может изменять лексическое значение слова. Например, слово «легкий» может иметь разное значение в разных предложениях. В предложении «эта ткань очень легкая» оно означает, что ткань не тяжелая, а в предложении «он легко поднял ящик» оно означает, что действие выполнено с небольшим усилием.
Контекст также может определять значения многозначных слов. Например, слово «книга» может иметь разные значения в предложениях «я читаю книгу» и «книга упала с полки». В первом случае оно означает текст, а во втором – объект из бумаги с текстом.
Чтобы понять значение слова в конкретном контексте, необходимо обращать внимание на его окружение – какие слова его сопровождают, как они взаимодействуют, какое пространство и время они описывают.
Важно учитывать, что лексическое значение слова может быть разным для разных речевых жанров, стилей речи, диалектов и сфер деятельности. Например, слово «пасека» в научном тексте означает место, где содержат пчел, а в художественном – место, где пасутся животные.
Семантические поля и лексическое значение
Семантическое поле — это группа слов, которая объединяется одним общим значением или концептом. Внутри семантического поля слова могут быть разных частей речи, но они все связаны общим смыслом. Семантические поля помогают нам понимать определенные концепты и употреблять слова в правильном контексте.
Лексическое значение — это значение, которое передается словом или словосочетанием в определенном контексте. Лексическое значение может иметь несколько аспектов, такие как фактическое значение, эмоциональное значение и значение в различных контекстах использования.
Примеры семантических полей и лексического значения:
- Семантическое поле «еда»: слова «еда», «пища», «питание», «продукты» объединены общим значением — понятием питания. Лексическое значение слова «еда» может быть фактическим — «пища, которую мы едим», или эмоциональным — «еда, которая доставляет удовольствие».
- Семантическое поле «спорт»: слова «спорт», «физическая активность», «занятие спортом», «тренировка» объединены общим значением — понятием физической активности. Лексическое значение слова «спорт» может быть фактическим — «физические упражнения, которые улучшают физическую форму», или эмоциональным — «активность, которая приносит радость и удовлетворение».
Семантические поля и лексическое значение являются важными понятиями в изучении языка и позволяют нам лучше понимать значения слов и использовать их в правильном контексте.
Примеры лексического значения с разными типами контекста
Лексическое значение — это определенное значение, которое имеет слово в языке. Оно может зависеть от контекста, в котором это слово употребляется. Разные типы контекста могут давать слову разные значения.
Рассмотрим несколько примеров:
Слово «большой»
В обычном контексте, когда речь идет о размерах предмета, слово «большой» описывает что-то крупное или обширное. Например:
- У него был большой дом.
- Он носил большую коробку.
В другом контексте, когда речь идет о возрасте человека, слово «большой» может означать «взрослый» или «старший». Например:
- Он уже большой мальчик и может самостоятельно ходить в школу.
- Она пережила многое за большие годы своей жизни.
Слово «свет»
В обычном контексте, когда речь идет о физическом явлении, слово «свет» описывает электромагнитные волны, видимые для человеческого глаза. Например:
- В комнате было яркое светлое освещение.
- Она любила сидеть на прямом светлом солнце.
В другом контексте, когда речь идет о знаниях, слово «свет» может означать «знание» или «понимание». Например:
- Он наконец-то увидел свет и понял, что делать дальше.
- Эта книга проливает свет на множество вопросов.
Таким образом, лексическое значение слова может меняться в зависимости от контекста и ситуации, в которой оно используется.
Вопрос-ответ
Что такое СМИ?
СМИ — это сокращение от «средства массовой информации». Это обобщенное понятие, которое включает в себя различные источники информации, такие как газеты, журналы, радио, телевидение и интернет. СМИ являются важным инструментом коммуникации и позволяют людям получать новости, развлекательные программы, образовательные материалы и другую информацию.
Какое значение имеют СМИ в 6 классе?
В 6 классе значение СМИ состоит в том, чтобы дать учащимся представление о различных масс-медиа и их роли в обществе. Учащиеся учатся различать разные источники информации, анализировать содержание СМИ, понимать, как они влияют на их мнения и понимание мира вокруг них.
Какие примеры можно привести СМИ в 6 классе?
Примеры СМИ, которые можно привести в 6 классе, включают газеты и газетные статьи, журналы, телевизионные передачи, радиоэфиры, онлайн-новостные сайты и блоги. Ученики могут изучать эти примеры, анализировать их содержание и узнавать, как разные источники информации могут представлять одну и ту же информацию по-разному.
Как СМИ влияют на наше мнение и понимание мира?
СМИ могут влиять на наше мнение и понимание мира через представление информации и манипуляцию с ней. Некоторые источники информации могут выбирать и представлять только определенную сторону истории или использовать определенную лексику, чтобы повлиять на восприятие читателей. Понимание этого позволяет учащимся различать между объективной и субъективной информацией и быть критическими потребителями новостей и средств массовой информации.
Как учиться критически относиться к СМИ в 6 классе?
Учиться критически относиться к СМИ в 6 классе можно, анализируя различные источники информации и задавая себе следующие вопросы: Кто это пишет или говорит? Какие могут быть причины заинтересованности автора в определенной информации? Какие факты и доказательства представлены? Какая лексика используется для описания событий и людей? Ответы на эти вопросы помогут учащимся понять, есть ли у источника информации какая-то предвзятость или субъективность и проводить свои собственные исследования, чтобы подтвердить или опровергнуть предоставленные сведения.